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    三年级下册迷信教案-4.6指南针 教科版

    2019/6/9 7:03:51

    教案

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    作者:xkw0031

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    【教授修养历程】 一、导入 出示Dora和Boots的图片,熟悉这两位同伙吗?(请师长教员说说) T:他们发清晰了了一张藏宝图,想约请人人一起去寻宝,想去吗?(想)但是在这之前你们得阻拦闯关运动,有信心吗? 板书,提醒课题 二、第一关:熟悉指南针 小组运动: 1.玩一玩指南针,说说指南针的
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课春季是万物生长的季节,你能说一说有哪些体现呢? 同时春季也是收获的季节。 提问:假定我们想种番茄,我们该准备甚么呢?师长教员人多口杂说一说春季的发现 想想,说一说。让师长教员发现生涯中的效果,引入新的学习。解说新课一.收获前的准备 1.我们要在花盆里种番
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课指导师长教员感伤熏染春季是收获的季节:春种一粒粟,秋收万颗子。 出示图片: 植物发芽的历程是怎样的呢? 提出效果:种子萌生,是根先萌生,还是芽先萌生?在师长教员的指导下——读质料:春季农夷易近把种子收获到野外的土壤里,过段时间种子发芽了。 不雅不雅看图片:番茄种子发芽了
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课提问:你们栽种的番茄长高了吗?有多高了? 诘责:你怎样知道你栽种的番茄有多高了?植株有多粗了? 一连诘责:你们经由历程适才的议论辩说,这样来断定番茄的高度和粗度能准确吗? 总结:要想丈量番茄的高度和粗度须要借助丈量的工具联络自己栽种的番茄回复师长教员的效果。 学
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课提问:经由一段时间的变换,我们种的番茄发生甚么变换了? 供应图片看番茄的生长的历程师长教员知无不言 收获——发芽——着花 以师长教员身边的效果引入,调动师长教员的起劲性。解说新课一.运动一:着花了 植物生长到一定阶段就会着花,花朵在着花的历程当中发生了怎样的变
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课出示蚕的图片,并指导师长教员熟悉真正的蚕 诘责:蚕的生长历程是怎样的呢?经由历程手中的蚕和师长教员供应的图片,泉源熟悉蚕 同时应用图片和实物熟悉蚕,激起师长教员的学习兴趣解说新课运动1:不雅不雅察蚕卵和孵化 1.指导师长教员知道:蚕的生命是从卵泉源的。 2.展示蚕卵的图片,引
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课出示效果:经由一再再三蜕皮,蚕宝宝有五龄了,它将会发生怎样的变换呢?知无不言施展师长教员的能动性,有的知道,有的意料。解说新课一.运动1:蚕宝宝发生怎样的变换 1.指导师长教员不雅不雅察思虑:它将会发生怎样的变换呢? (1)提醒:能否动、能否吃器械 (2)结出蚕茧有什
    教授修养历程教授修养环节[泉源:学科网]教员运动师长教员运动设计意图导入新课提问:你去过植物园吗?你熟悉哪些植物? 它们的生长历程是怎样的呢? 诘责:在我们身边有甚么植物? 妍妍家的小猫要做妈妈了 同砚们想不想知道刚身世的猫宝宝是甚么面目的?知无不言 把自己知道的、看到的和同砚们交流 师长教员答:猫、狗等 同砚们
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课指导师长教员说一说:说一说:我们的身段和去年相比有甚么变换? 诘责:我们的身段尚有哪些变换呢?同砚们之间交流自己身段一年以来的变换——我又长高了以身边效果指导师长教员加入到学习中去。徐徐加大效果难 [来自e网通客户端]
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课[泉源:Z*xx*k.Com]出示小场景——提问: 1.有人捡到我的小兔了吗? 2.那是一个玩具兔。师长教员不雅不雅看场景,思虑:那是一只甚么样的玩具兔呢?生涯场景带入,让师长教员快速融入学习中去解说新课一.运动1:形貌自己喜欢的物品 1.我们的周围存在着种种各样
      教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课出示图片 提出效果:1.一只长大的牛和一只长大的羊哪个更重一些呢? 2.一个西瓜和一个苹果哪个更重一些呢? 诘责:怎样知道西瓜比苹果重若干呢? 引入“质量”的学习。师长教员回复,牛会重一些 师长教员会答西瓜更重一些 师长教员施展生涯履历,用秤称一称。生
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课出示小场景:妈妈要我去买一只瓷杯子,可是我不知道甚么是瓷杯子。你能帮帮我吗? 实物识别:师长教员这有两个水杯,你能分辨出哪个是瓷杯子吗?师长教员加入到小场景中,揭晓自己的看法,有的知道甚么样的是瓷杯子,有的不知道。 师长教员能很快的识别出瓷杯子是第一个 知无不言,
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课提问:同砚们,你会拍浮吗?能和你的同砚们交流你刚学拍浮时间的情形吗? 诘责:塑料做的浮板和救生圈都可以浮在水面。尚有甚么质料可以浮在水面上呢?人多口杂,把自己知道的和体验的在班内交流一下,例如: 刚泉源学时往下沉;刚开 [来自e网通客户端]
      教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课出示小场景指导师长教员思虑: 我们全家准备去旅游,没有人浇花怎样办呢? 诘责:用甚么质料做呢?[泉源:学科网]师长教员人多口杂,把想到的措施展示:家里没有人时,可以做一个花盆布水器 用小场景指导师长教员入“戏”,笼统生动解说新课一.运动:用哪一种质料搭“水桥”[
    教授修养历程教授修养环节教员运动师长教员运动设计意图导入新课引入情形:提问:你喜欢吃桃酥吗?用手拿着它吃的时间,手上会有甚么感应? 再泛起效果:玲玲想把喷喷鼻酥的桃酥包起来邮寄给远方的爷爷,用甚么包装才好呢?师长教员人多口杂,把自己的感伤熏染和感知表达出来。 师长教员:小桃酥油腻腻的,又容易碎。 师长教员协助处置赏罚赏罚。生涯知识引入,